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Colegio Nobelis: Programa de Inteligencia Emocional

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En nuestro centro educativo Nobelis buscamos el desarrollo integral y armónico de nuestros alumnos, en todas las etapas (infantil, primaria y ESO). Para ello, junto con la Fundación Botín, hemos puesto en marcha un programa para fomentar la inteligencia emocional.

Este programa favorece el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas, promueve la comunicación y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con los docentes, el alumnado y las familias. Por ello forma parte de nuestro Plan de Convivencia, se trabaja desde la acción tutorial y desde otros espacios comunes educativos, donde todos los niveles participan de alguno de los recursos que conforman esta educación responsable desde lo emocional.

El programa ayuda a los nuestros alumnos en las siguientes destrezas:

  • Conocerse y confiar en sí mismos.
  • Comprender a los demás.
  • Reconocer y expresar emociones e ideas.
  • Desarrollar el autocontrol.
  • Aprender a tomar decisiones responsables.
  • Valorar y cuidar su salud.
  • Mejorar sus habilidades sociales.

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Para favorecer el desarrollo socio-afectivo, fomentando una serie de características y cualidades en la formación del alumno, destacamos como objetivos tres áreas fundamentales:

  • El desarrollo personal, donde se trabajan el autoconocimiento, la autoestima y la autonomía para autorregular el comportamiento.
  • El desarrollo social como capacidad para relacionarse e interaccionar con los demás de forma eficaz.
  • El desarrollo moral, mediante el fomento de la capacidad para regular las relaciones interpersonales, siendo sensible a las necesidades de los demás y basándose en criterios de justicia.

Por otra parte, además, se plantea la necesidad de una perspectiva sistémica en la intervención, desde donde se insiste en la necesidad de trabajar no solo con las personas, sino también con los contextos en los que la persona vive.

Las competencias socio-emocionales forman un sistema, con base cognitiva, en el que las habilidades están interrelacionadas entre sí; por tanto, el funcionamiento en una de ellas afecta a la ejecución del resto. Para una mayor comprensión y facilidad didáctica, las hemos agrupado en función del área de desarrollo al que están vinculadas:

  • Desarrollo de componentes afectivos:
  • Mejora de la autoestima.
  • Aumento de la capacidad empática.
  • Desarrollo de la expresión emocional.
  • Desarrollo de componentes cognitivos:
  • Aumento de la capacidad de autocontrol.
  • Toma responsable de decisiones.
  • Consolidación de valores saludables y prosociales.
  • Desarrollo de componentes sociales:
  • Mejora de las habilidades de interacción grupal.
  • Ampliación del repertorio de habilidades de autoafirmación.
  • Desarrollo de las capacidades de oposición asertiva.

Para conseguir estos objetivos trabajamos con varios recursos:

Banco de herramientas

Ideas y propuestas para la promoción del bienestar y el desarrollo integral del alumnado de 3 a 16 años; actividades y soportes audiovisuales que por su cercanía, interés y atractivo son una magnífica herramienta pedagógica, y técnicas de trabajo en grupo que fomentan y facilitan su participación activa.

Lectura y emociones

Libros, actividades y estrategias que promueven el desarrollo emocional desde la etapa prelectora.

El Coro de las emociones

El canto coral constituye una poderosa herramienta lúdica y al alcance de cualquiera, independientemente de su talento musical, para fomentar el desarrollo emocional, social y la creatividad.

ReflejArte

El arte y las exposiciones como vehículo para potenciar la autoestima, empatía y creatividad de nuestros alumnos.

Literatura, Emociones y Creatividad

Un recurso para trabajar el desarrollo emocional, cognitivo y social en primaria y secundaria con libros y actividades que se realizan antes, durante y después de la lectura.

El enorme interés y atractivo que despiertan los medios audiovisuales hacen de ellos una herramienta pedagógica extraordinariamente eficaz en los ámbitos de la educación formal y no formal. Los audiovisuales, como instrumento didáctico, pueden utilizarse con plena idoneidad para fomentar la participación activa del grupo clase o constituirse, en función del contenido seleccionado, como una actividad en sí misma.

Esta versatilidad los convierte en una herramienta educativa con enorme potencialidad que se intensifica en tanto que recibe una excelente acogida tanto por parte de los profesores como de nuestros alumnos.

Con actividades en grupo y dinámicas, el alumnado va aprendiendo, practicando e interiorizando unas actitudes y habilidades que le permiten seguir creciendo en bienestar, autonomía, responsabilidad, criterio propio, solidaridad y felicidad.

Para más información del Colegio Nobelis, puedes consultar su página web (www.colegionobelis.com) o contactar en el teléfono 91 865 81 25, o visitarlos en la calle Carmen Gaite 3, en Valdemoro.

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